News - Los críticos cuestionan el enfoque educativo de Mamdani en medio de la crisis escolar de Nueva York

El alcalde de la ciudad de Nueva York, Zohran Mamdani, enfrenta críticas por sus políticas educativas que enfatizan ideales socialistas, como la financiación completa de las escuelas públicas y el cuidado infantil universal gratuito. La crítica proviene en gran medida de preocupaciones de que los problemas reales que afectan a las escuelas públicas de Nueva York, que tienen el presupuesto más grande del país, no están siendo abordados. El sistema escolar público de Nueva York gasta $42.8 mil millones por año, pero solo una fracción llega a las aulas. En el próximo año escolar 2025-26, solo se han asignado $16.6 mil millones para la educación K-12, y gran parte del presupuesto se destina a beneficios para empleados, pensiones y pagos de deudas. A pesar de un gasto de $42,168 por estudiante, el rendimiento y la seguridad estudiantil son problemas importantes. Evaluaciones nacionales revelan que los estudiantes de Nueva York consistentemente obtienen calificaciones por debajo del promedio, con solo un 23% de estudiantes de octavo grado con competencias en matemáticas y menos del 30% en lectura en 2024. El creciente descontento de los padres se refleja en el aumento de las demandas de elección educativa, con un apoyo significativo para las cuentas de ahorro para la educación (ESA), que ofrecerían más autonomía a los padres. Una abrumadora mayoría de neoyorquinos favorece alternativas al sistema tradicional de escuelas públicas, viéndolo como poco responsable e ineficiente. Los críticos argumentan que las políticas de Mamdani podrían empeorar estos problemas y abogan por una elección escolar universal para empoderar a los padres y fomentar la competencia entre las escuelas. El debate resalta la tensión entre la educación gestionada por el gobierno y las alternativas impulsadas por el mercado, ya que los opositores de Mamdani presionan por más opciones y menos control centralizado. Muchos creen que replantear la asignación financiera y aumentar la responsabilidad podrían traer reformas muy necesarias al sistema de educación pública. El director editorial del Instituto Heartland, Chris Talgo, sugiere que las reformas efectivas deberían centrarse en aumentar la competencia y la responsabilidad en lugar de expandir el control gubernamental.